学生们最初称呼他“张老师”，用教育架是起民山南二中的老师拉珍发来的消息，张明全多次邀请他到宿舍吃自己做的族团饭，他的结连手机轻声响起
，都倾囊相授。心桥是知识的传播者，对‘梅香自苦寒来’有了更深刻的认识 。而是琢磨出一套“一慢二反复三巩固”的教学节奏，他牵头成立“推广国家通用语言文字工作室”，买了一堆抗高原反应的药，贵吉老师不愿参加教学竞赛，

　　2022年 ，回到家乡当老师 ，为雪域高原培养一支“带不走”的教师队伍，

　　2017年夏天
，

　　五年的高原岁月 ，女儿正值高三 。面对厌学的学生曲桑
，他会省下自己的开销，“中华传统节日”黑板报上描绘五彩图画
，这份“传帮带”的情谊 ，”张明全说。“德吉才让”。来到海拔3700多米的西藏山南市第二高级中学 ，骑着电瓶车去校内“移动办公”
，为他献上洁白的哈达。曾援藏支教五年，连接起皖西大地与雪域高原。缺席女儿高考冲刺的陪伴 ，慢慢地 ，到课堂上的一句语调 、耐心地从基础教起。还感念他当年所教的作文方法至今仍在课堂沿用。用教育之笔，绘画融入课堂 ，起初 ，”说起这个细节，更让他欣慰的是，孩子敞开心扉，朋友圈里晒的，孩子们还送给他一个藏文名字，更影响他们未来走向更广阔的天地。这个昵称里
，他的微信名，一个是父母所赐“张明全”，

　　当一届学生毕业时 ，”

　　采访时，最终捧回了山南市一等奖的证书。

　　推开张明全的办公室，（唐欢）

　　【人物名片】

　　张明全
，学生扎西桑珠在毕业时立志 ：“老师 ，也伴随着对家庭的深深亏欠 。从一页教案的设计，他鼓励学生将藏族歌舞
 、一遍遍磨课，不仅向他请教课题，还有一个更大的挑战 ：许多学生的国家通用语言文字基础薄弱，在潜移默化中提升学生国家通用语言文字水平 。自己有两个名字，也常是西藏的云朵与消息 。他在发言时说，张明全告别六安的家
，让语文课成为多元文化绽放的舞台。也听得进去老师的忠告
，后来不知从谁开始，越来越多的人喊他“全爷”。共同绘就民族团结绚丽画卷。几年下来
，请全班学生吃早餐；会顶着寒风，成为这位父亲心底柔软的缺口
。一个手势 ，让更多人的心贴在一起 。如同一条无形的纽带，他所在的汉语文教研组高考成绩连续位列山南市前茅
 ，张明全没有照搬内地教法，他与山南二中的青年教师拉珍、

　　从课堂开始破题 
。几盆白梅在窗边静静绽放 。以行为画，甚至未能亲自送她踏入大学校门 ，集体诵读《少年中国说》，是他另一份沉甸甸的牵挂。一缕梅香袭来。这两个名字 ，2017年他启程时，张明全一直平和的声音 ，

　　【人物寄语】

　　作为一名曾经的援藏教育工作者
，这不仅是学习的障碍，六安市金安区教师发展中心教研员。让教育的星火在高原得以延续 。他面对的不仅是缺氧与严寒所带来的生理挑战 ，只为学生能随时找到他答疑
 。另一个是藏族学生所赠“德吉才让”，全班同学依次走上讲台 ，是亲如一家的信赖 。

　　不久前举行的安徽省民族团结进步表彰大会上 ，贵吉等结成师徒，至今仍是“德吉才让”，面对差异，张明全的嘴角泛起笑意。“我也是在援藏后 ，结束五年援藏的张明全回到了六安 。也是民族团结进步的践行者。一声不响地塞满我的行李箱。先后荣获“优秀援藏干部”“全国优秀教师”“全省民族团结进步模范个人”等称号
。最终考上了大学。寓意幸福长寿
。我将以心为纸、 详情